Accueil > Diriger > Actions de développement

Actions de développement

Ces actions s’inscrivent dans la suite de l’exploration au Québec à l’automne 2019 et du processus d’élaboration de la vision personnelle engagé pendant la session des chefs d’établissement d’octobre 2021.

À cette occasion, nous y avons expérimenté la force du groupe pour rechercher ou mieux définir ce qui nous meut, ce qui constitue notre carburant, notre souffle de vie, ce qui fait notre singularité.

Nous souhaitons prolonger la dynamique initiée et poursuivre le renforcement de la sécurité intérieure en proposant des accompagnements différenciés avec une offre variée, à la carte, renouvelée et appelée à évoluer en fonction de vos demandes. Ces propositions sont élaborées pour des leaders qui apprennent sur eux-mêmes pour mieux accompagner le développement des équipes et pour des leaders qui engagent.

Une proposition est en cours d’élaboration pour quelques-uns d’entre vous qui auraient souhaité venir à la session mais en ont été empêchés.

Propositions pour des leaders qui engagent

Première entrée
S’appuyer sur le co-développement professionnel entre pairs

Le « Codev » ou co-développement professionnel est un processus d’intelligence collective, qui permet d’aider une personne à trouver ses propres solutions, avec le maximum de soutien de la part de ses pairs. En début de séance, chaque chef d’établissement présente une problématique professionnelle du moment sur laquelle il souhaiterait l’appui de ses pairs. Après avoir choisi le sujet le plus fédérateur, le groupe s’engage dans un processus rigoureux, guidé par une facilitatrice, pour chercher ensemble des solutions concrètes au service du porteur du sujet retenu. Les autres, appelés contributeurs, voient par effet miroir leurs propres problématiques également éclairées.

Objectifs

  • Prendre du recul sur les difficultés, mais aussi les ressources du quotidien ;
  • Développer sa posture d’écoute et de dialogue, sa capacité à questionner, et sa créativité ;
  • Se sentir reliés et soutenus entre chefs d’établissement, avec un processus tourné vers le concret et l’action : compagnonnage dans le temps ;
  • Expérimenter un outil transposable pour soutenir d’autres membres de l’établissement (responsables de niveaux, enseignants…).

Résultats attendus

  • S’obliger à prendre systématiquement un temps de réflexion sur sa pratique professionnelle ;
  • Avoir un groupe d’appartenance professionnelle où règnent confiance et solidarité.

Contenu

    Modèle de Payette et Champagne : processus de consultation en cinq étapes

Modalités

  • Un cycle de 5 séances de 1 h 30 à distance dont 4 pour vivre le processus dans son intégralité ;
  • Une 5e séance consacrée aux apprentissages tirés de cette expérience, en vue d’une poursuite autonome si le groupe le souhaite, ou d’une mise en œuvre dans les établissements.
  • Dates à préciser

Date à préciser
5 séances de 1 h 30, dates à déterminer avec les participants
En visioconférence
6 à 7 participants
Coût : 220 € par personne, sur fonds propres
Facilitatrices : Claire DEGUEIL, Caroline LAMBERT

Leadership par la confiance

Susciter un management des équipes renforçant la confiance

Objectifs

  • Travailler son authenticité et son ouverture en tant que leader dans un cadre sécurisé ;
  • Savoir adapter sa posture à la situation pour générer de l’engagement ;
  • Découvrir des outils réutilisables en bien des situations de travail collectif.

Contenu

  • Créer des conditions de collaboration en renforçant sa capacité à créer de la confiance dans la relation (écoute générative, fenêtre de Johari, feedback, inclusion) ;
  • Passer du “pouvoir sur” au “pouvoir avec”, déléguer pour favoriser l’engagement ;
  • S’appuyer sur les talents et expériences positives de ses équipes (Appreciative Inquiry)

Date à préciser
À la Direction diocésaine, 76 rue des Saints-Pères, Paris
12 à 24 participants
Coût : 220 € par personne, sur fonds propres

Atelier de cristallisation par la vision

Affiner le travail de la vision personnelle du chef d’établissement et l’ancrer dans son contexte de façon concrète.

Objectifs

  • Finaliser, confirmer le processus de discernement personnel dans le contexte de son établissement ;
  • Décliner sa vision de façon concrète, en ayant élaborer un premier changement à tester à courte échéance ;
  • Bénéficier des retours bienveillants de ses pairs sur ce passage à l’action.

Contenu

  • Exercice de journaling pour saisir ce qui reste d’essentiel pour chacun à l’issue de la session d’octobre, en mobilisant la tête, le cœur et le corps ;
  • Cristallisation, adaptation, reformulation de la vision en une phrase ;
  • Prototypage : expérimentation pour incarner à petite échelle un premier changement dans son établissement.

2 décembre 2022
9 h 30 – 17 h
À La Barouillère, 14 rue Saint-Jean-Baptiste de la Salle, 75006 Paris
6 à 12 participants
Coût : 250 € par personne, sur fonds propres, déjeuner pris en charge

Face à un élève en difficulté sur son identité de genre

Dans le cadre de notre accueil des publics fragiles et dans un contexte de société traversée par des multiples confusions, nous nous proposons de réfléchir à la question du trouble dans l’identité sexuée qui survient chez des enfants et des adolescents. Ces troubles peuvent conduire vers des projets dits de « transition » (hormonaux et chirurgicaux). Imperceptiblement, ces nouveaux défis sociétaux viennent interroger la place du corps, et de la différence sexuelle dans notre projet éducatif.

Une formation similaires est proposée au personnel de santé et aux adjoints en pastorale scolaire et prêtres des établissements.

Enjeux

  1. Mieux appréhender de semblables situations. Si les principes éducatifs qui inspirent l’Enseignement catholique sont commun à tous, les réponses apportées à chaque situation pourront être différentes.
  2. Il s’agit de prendre le temps d’un rappel de nos principes éducatifs invariant, fondés sur la foi catholique (le sens ultime de la sexuation et de la sexualité). Chaque situation étant particulière, les établissements et le contexte éducatif étant différents, les réponses seront adaptées. Elles chercheront à articuler en même temps :
  • le bien de l’élève (et de son cadre familial)
  • le bien de sa classe
  • le bien de l’ensemble de la communauté éducative (enseignants)
  • la cohérence éducative fondée sur une anthropologie révélée.

Objectifs

  • Comprendre ce qui est en jeu
  • Élaborer une réponse éducative
  • Maintenir la cohésion au sein de la communauté

Modalités

Séminaire : à partir des questions soulevées, éclairages sur les quatre aspects du développement corporel et affectif, recherche collaborative de réponses à adapter.

Résultats attendus

Donner une assise à sa prise de parole personnelle et institutionnelle.

Contenu

Apports théoriques :

  • Aspects éducatifs : Les questions actuelles liées aux identités sexuées dans nos établissements
  • Aspects médicaux ou scientifiques : Corps et sexuation : notions du développement physiologique et psychologique
  • Aspects sociétaux : La politisation des questions de genres et l’idéologie « woke »
  • Aspects anthropologiques : Les invariants de l’anthropologie chrétienne révélée : la signification du masculin et du féminin
  • Aspects juridiques

    18 janvier 2023, 9 h – 11 h
    15 février 2023, 9 h – 11 h
    12 avril 2023, 9 h – 12 h
    À la Direction diocésaine, 76 rue des Saints-Pères, Paris
    Formateur : P. Laurent Stalla-Bourdillon
    8-10 participants

    Intégrer le développement personnel à la mise en œuvre de sa vision

    Objectifs

    • Connaître les différents formats de développement professionnel efficaces possibles au sein d’un établissement scolaire (ce que je peux faire)
    • Comprendre les différents effets de la formation (ce que je peux y gagner)
    • Intégrer le développement professionnel de leurs équipes à la mise en œuvre de leur stratégie (comment le faire)

    Démarche

    Temps 1
    Prise en compte du contexte de chaque participant. Échange individuel par téléphone pour cerner les attendus, le contexte de l’établissement, les difficultés/résistances et du projet de mise en œuvre d’actions de formation dans l’établissement s’il y en a.

    Temps 2, atelier

    • À l’appui de la recherche et de cas pratiques : pertinence et Illustration des différentes formes de développement professionnel : communauté apprenante/laboratoire, leadership distribué, observation croisée, formation intra, atelier.
    • À partir de problématiques concrètes : conception de modalités de développement professionnel adaptés selon les stratégies visées, recherche de la mesure de la valeur ajoutée (effets attendus et critères indicateurs du progrès)

    Temps 3
    Intégration de la démarche. Entretien personnalisé avec le chef d’établissement pour transposer la démarche au contexte spécifique de l’établissement.et élaborer des solutions de développement professionnel pertinent au service de sa vision. Possibilité de convier à sa convenance des membres de son équipe : adjoint ou leader pédagogique.

    Modalités

    Distanciel individualisé par téléphone et en visioconférence
    Atelier en présentiel



      Temps 1 : 30 minutes 7 à 10 jours avant l’atelier
      Temps 2 : 20 janvier 2023, 9 h – 12 h 30 en présentiel
      Temps 3 : 1 heure 15 jours après l’atelier

      À la Direction diocésaine, 76 rue des Saints-Pères, Paris
      Formateur : Lucile BONCOMPAIN

      Coût 300€ sur fonds propres

      Inscription

      * Champ obligatoire

      Les informations que vous fournissez ici font l’objet d’un traitement informatique pour être mises à disposition des intervenants. Elles sont conservées deux ans avant effacement. Elles ne font l’objet d’aucune autre transmission. Vous disposez de droits d’accès, de rectification, d’effacement de vos données personnelles auprès de la Direction diocésaine de l’Enseignement catholique de Paris. Consultez cnil.fr  pour plus d’informations sur vos droits.