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« Ce sont des jeunes qui demandent des adultes face à eux, des adultes capables de répondre de leurs propres convictions et de leurs propres actions »
« Ce sont des jeunes qui demandent des adultes face à eux, des adultes capables de répondre de leurs propres convictions et de leurs propres actions »
Développer un leadership authentique
Les chefs d’établissement se retrouvent quelques jours en session de formation autour du thème “Développer un leadeship authentique”.
L’enfant, maître de simplicité
Pour leur prérentrée, les 140 chefs d'établissement se retrouvent à Direction diocésaine sur le thème de l’intelligence du cœur. Se mettre à l’écoute des enfants peut nous permettre de renouer avec...
Message du Directeur diocésain aux équipes éducatives
Les enseignants et l’ensemble du personnel ont réagi avec une grande générosité dans cette période exceptionnelle. Le Directeur diocésain leur rend hommage et tire trois enseignements pour les temps à venir.
Une journée extra-ordinaire
Les élèves d’Ulis de 7 collèges et lycées se réunissent autour d’un même thème : l’engagement. Témoignages, partage, réflexion, prière et chants, avec Grégory Turpin.
Rencontres autour de la migration : un voyage littéraire
À Charles Péguy, la littérature devient un outil pour mobiliser les lycéens autour des tensions qui ont cours dans le monde et nourrir une réflexion sur leur identité et celle des autres.
Les élèves de La Trinité vous emmènent à l’Opéra
Les élèves de La Trinité sont sur scène, pour chanter le conte musical « les Mille tours d’Edison » : une aventure qui regroupe les élèves de CM1 et CM2 avec leurs maîtresses.
Accompagner les équipes éducatives dans la gestion des conflits et du harcèlement
Cette boîte à outils sous forme de jeu de cartes regroupe différentes méthodes, ressources et personnes référentes
Deux écoles primaires main dans la main
Les écoles Rocroy – Saint-Vincent de Paul et Bossuet – Notre-Dame célèbrent ensemble la mi-Carême
Franklin s’attaque aux préjugés sexistes
Dans la revue ECA, des enseignantes expliquent comment elles ont analysé l’égalité de chances entre ses élèves filles et garçons. En découlent de profonds changements qui lui valent d’obtenir le label « Égalité filles-garçons » de l’Éducation nationale.
